2da Actividad: Taller: Boletín de Salud Mental

Al haber realizado las coordinaciones respectivas con nuestra alianza, llegó el día en que debíamos realizar nuestra segunda actividad. Para ello nos reunimos lo más temprano posible, pues el camino hacia el caserío era largo y debíamos cumplir en llegar puntuales a realizar la actividad a mencionar. Al promediar las 8:45 de la mañana y una vez coordinadas todas las cosas a utilizar, dimos inicio a la actividad. Primero conversamos con l@s chic@s sobre quién era la persona a quien iban a recibir, para que entraran en confianza y no se sintiera la tensión al momento de ingresar el profesional.

Sabiendo que la actividad iba reforzar a la primera en nuestra búsqueda por lograr que haya una conciencia sobre el entorno personal saludable en cada alumno, presentamos al psicólogo Armando Perleche, quien dio a conocer la forma en que iba a trabajar y empezó a generar confianza en el alumnado para poder desarrollar su labor. Tener una razón por la cual se tenga que vivir, así fue como empezó el taller (Boletin de Salud Mental) el profesional en psicología, dando a entender que hay que tener un proyecto de vida para darnos cuenta cómo estamos viviendo, qué es lo que tenemos a nuestro alrededor, y qué es lo que nos deja y no nos deja avanzar en el camino por buscar un Entorno Saludable que involucre tanto a la comunidad educativa como a la comunidad en general. La necesidad de tomar conciencia por la elaboración de un proyecto de vida generó en los alumnos curiosidad, a lo cual el profesional respondió de manera dinámica haciendo que l@s chic@s participen, respondiendo algunas preguntas que se les hacia. También el profesional les hizo saber que resolvería sus inquietudes conforme él iba desarrollando parte del plan de trabajo.

Tener un ideal en la vida es lo por lo que cada persona debe partir para desarrollarse personalmente, y con ello tener la motivación para empezar a hacerlo, ya que como se veía en algunos alumnos, esa falta de interés por su superación hacia que solo se mantengan en la misma rutina que quizá sus padres y abuelos también estuvieron. Es por ello que la motivación iba a permitir lograr en el alumnado el interrogarse, qué es lo que se quiere en la vida, he involucrar en ello a su comunidad. Ello se debe traducir en una planificación que logre conseguir resultados esperados en dicho proyecto personal. Es por ello que en las dos horas que duraría la actividad se trató de incentivar a los alumnos a cuestionarse en que entorno viven, primero partiendo por lo personal, para lograr que ese cuestionamiento abarque y toque el problema de la falta de socialización entre géneros (hombres y mujeres) que habíamos detectado en nuestro diagnóstico. El alumnado respondió de manera positiva a las técnicas grupales y dinámicas empleadas por el psicólogo, lo que le permitieron trabajar de manera eficiente todos los temas que involucraría.

El uso de dinámicas también logró la participación activa por parte del alumnado, pues no se quería un aula estática que solo se dedicará a escuchar sino también a preguntar y aclarar las dudas que tenían. Los alumnos se mostraron inquietos ante la posibilidad de preguntarle al psicólogo las dudas que ellos tenia respecto a los temas tratados, es por ello que al término de la primera hora el psicólogo propuso a los alumnos hacerle preguntas, con ello resolvería dudas y lograría una socialización por parte del alumnado con el tema tratado. La presencia de la tutora del aula y la auxiliar generaba un gesto de aprobación por el trabajo realizado hasta el momento tocando temas que involucra nuestro proyecto y también los de interés para el alumnado, es por ello que en la segunda mitad se trato de involucrar a la consecución de los objetivos trazados, a la Autoestima, tema que podría ser el eje para resolver los problemas detectados en nuestro diagnóstico, ya que si se quiere lograr una inclusión en los temas de la comunidad deberíamos tener alumnos con una autoestima que permita trabajar el desarrollo del entorno de la comunidad. La segunda hora entonces fue dedicada a ello, a tratar el tema de la autoestima, haciendo una relación a los objetivos que queríamos alcanzar y lograr en el alumnado una actitud positiva ante la vida. Durante las dos horas se notó un aula con ganas de participación y mucho más por parte de los alumnos lideres que habíamos detectado en la actividad anterior, y que afianza más nuestra confianza en ellos para lograr el resultado final que permita un desarrollo personal y colectivo en el caserío. Finalizada las dos horas de trabajo se procedió a agradecer al psicólogo tanto por parte del grupo ejecutor como por los alumnos y las autoridades de la Comunidad Educativa, por el apoyo y la disposición brindada en el desarrollo de este proyecto.

Luego de despedir al psicólogo, el grupo ejecutor procedió a conversar con el alumnado para hacerles recordar la actividad siguiente, explicándoles que era lo que íbamos a trabajar y la metodología a usar.